De kracht van online peer feedback

Uit de ervaringen van het Zuyd Innoveert project om met FeedbackFruits als online tool interactie en peer feedback te bevorderen en stimuleren blijkt dat er sprake dient te zijn van een feedbackcultuur. Maar wat is dat en hoe je dat dan?

Esther van Popta is adviseur Onderwijs & ICT bij de Service unit Onderwijs en Onderzoek van de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen. Ze doet sinds een aantal jaren onderzoek naar de meerwaarde van het geven van online peer feedback en dan in het bijzonder vanuit het perspectief van de feedbackgever.

Esther is onlangs geïnterviewd (zie Platform Leren van Toetsen) naar aanleiding van haar eerste artikel (literatuurstudie) over online peer feedback. Hierin presenteert ze onderstaand procesmodel voor het geven van online peer feedback.

Procesmodel voor het geven van peer feedback / Esther van Popta

Het blog bevat zowel achtergronden van het onderzoek als verwijzingen naar praktische overwegingen als je online peer feedback zou willen inzetten in je onderwijs. Enkele highlights:

  • Het geven van peer feedback kan een positief effect heeft op de metacognitieve vaardigheden van studenten.
  • Door het geven van peer feedback leren studenten reflecteren, worden kritischer, en kunnen zelf hun eigen product verbeteren.Ze maken verbinding met nieuwe kennis en bekijken en evalueren verschillende perspectieven.
  • De inrichting van het onderwijs is een belangrijke voorwaarde voor het geven van peer feedback. Het is van belang dat studenten voordat ze werk van hun mede studenten kunnen bekijken, eerst hun eigen opdracht uitvoeren.
  • Belangrijk is feedbackcultuur, dat wil zeggen een veilige sfeer in de groep. Tevens is het belangrijk studenten bewust te maken van de grondhouding vanpeer feedback  ‘elkaar verder helpen’. Feedback geven kost de student namelijk tijd.
  • Als je online peer feedback inzet is het belangrijk dat de studenten in de gelegenheid worden gesteld hun producten te verbeteren op basis van de gegeven peer feedback. Zo leren ze van geven en ontvangen van feedback.
  • Geef als docent feedback op de kwaliteit van de feedback door deze te valideren (een vorm van beoordelen) op de elementen: een oordeel, een suggestie, een verklaring en een theoretische verwijzing,

Van Popta, E., Kral, M., Camp, G., Martens, R. L., & Simons, P. R. J. (2017). Exploring the value of peer feedback in online learning for the provider. Educational Research Review, 20, 24-34.

Evaluatie FeedbackFruits door studenten

Aan het eind van de pilots FeedbackFruits is bij studenten een enquête afgenomen. De eerste pilots betrof versie FeedbackFruits 1.0 bij 1e jaars studenten Bedrijfseconomie en 3e jaars ICT-studenten (zie hier ervaringen van docenten Ilse Meelberghs en Chris Kockelkoren) in de periode februari – juni 2016. De 2e pilot met beta-versie FeedbackFruits 2.0 is onlangs met 4e jaars studenten International Business afgerond, lees hier de ervaringen van Fouad de Vries.

In dit blog de resultaten van het onderzoek bij studenten. Lees verder

Minicolleges over slimme computers

Kun je de wereld beter maken door te gamen? Kan een computer straks jouw vragen perfect beantwoorden? Kan een robot de emoties in jouw stem herkennen? Deze en andere vragen over de steeds slimmer wordende computers beantwoorden onderzoekers van Nederlandse universiteiten bij de Universiteit van Nederland.

Klik op de afbeeldingen om de opnames te bekijken. Daar vind je ook een kennislink met meer informatie over het betreffende onderwerp.

Hoe slimmer de computers worden, hoe meer angst er begint op te borrelen. Want wat nou als computers voor zichzelf gaan denken en uiteindelijk de wereld zullen veroveren? Prof. dr. Eric Postma (Tilburg University) zal ons hier alles over vertellen en kan ons misschien zelfs een beetje geruststellen!

In ons dagelijks leven gaan we steeds meer robots zien. Robots die helpen met het huishouden, koken of als gezelschapsmaatje. Klinkt rooskleurig, maar volgens Pim Haselager (Radboud Universiteit) hebben we enerzijds te hoge verwachtingen en onderschatten we tegelijk de impact van een robot in ons huis.
Zou een robot dan misschien echt kunnen begrijpen wat er gaande is? Het klinkt bijna als een echt mens: een robot die kan herkennen of je boos of blij bent. Spraakonderzoekster Khiet Truong (Universiteit Twente) vertelt ons hoe de communicatie tussen een robot en een mens mogelijk is.
Zelf nadenken is straks misschien wel overbodig. Grote kans dat de computer straks elke vraag voor je kan beantwoorden. Prof. dr. Frank van Harmelen (Vrije Universiteit) is informaticus en vertelt hoe de computer steeds wijzer wordt.
De ontwikkelingen op het gebied van digitaal spel gaan snel. Slimme algoritmes dompelen je onder in een wereld waar alles mogelijk is. Hoogleraar Ben Schouten (Technische Universiteit Eindhoven) ontwerpt games en vertelt over de kansen die hij ziet in game design.

Denk mee over functionele eisen aan de digitale leeromgeving

Zuyd Hogeschool heroriënteert zich momenteel op de digitale leeromgeving. Directe aanleiding voor deze heroriëntatie is de overeenkomst met Blackboard die eind 2018 afloopt en niet zonder aanbesteding mag worden verlengd.

Daarom organiseren we workshops voor docenten, studenten en ook andere betrokken medewerkers over de vraag aan welke eisen en wensen de kern van de digitale leeromgeving moet voldoen.

Wil je mee denken over deze functionele eisen en wensen? Schrijf je dan in voor één van deze bijeenkomsten:

  • Maandag 1 mei, 14.30-16.30 uur (Brusselseweg 150)
  • Woensdag 3 mei, 14.30-16.30 uur (Ligne 1, Sittard)
  • Donderdag 4 mei, 10-12 uur (Nieuw-Eyckholt, Heerlen)
  • Dinsdag 9 mei, 10-12 uur (Ligne 1, Sittard)
  • Woensdag 10 mei, 15.30-17.30 uur (Nieuw-Eyckholt, Heerlen)
  • Donderdag 11 mei, 14.30-16.30 uur (Bethlehemweg, Maastricht)

Vooraf ontvangen jullie een concept-overzicht. Ik mail ook de ruimte waar we zitten.
Willen jullie in verband met zaalreservering uiterlijk woensdag 19 april 2017 laten weten of je aanwezig bent?

Aanmelden?

Project aanbesteding kern digitale leeromgeving van start

DLO als bodemplaat met componenten

De DLO als bodemplaat met componenten. Foto: simonprodl, Pixabay

Het is een tijdje stil geweest omtrent het programma Digitale Leeromgeving. Er is echter het nodige gebeurd, waardoor we nu snel van start gaan met de aanbesteding van de ‘bodemplaat’ van de DLO.

Mede op basis van de BlueJeans-sessie van 31 januari heb ik gewerkt aan het programmaplan. In dit programmaplan worden drie projecten beschreven die in 2017 uitgevoerd zullen worden. Het eerste project heeft betrekking op het aanbestedingtraject, het tweede project op het opschonen van Blackboard en het derde project op de voorbereiding van de implementatie (denk aan de voorbereiding van ondersteuning van docenten).

Het programmaplan is besproken binnen de stuurgroep en vervolgens bijgesteld. Verder heb ik een presentatie over het programma verzorgd tijdens het DirecteurenOverleg. Ik heb ook gesprekken gevoerd met managementteams van faculteiten over wat het programma gaat betekenen voor inspanningen door faculteiten. Een enkel gesprek zal ik nog voeren.

Gisteren heb ik samen met Els Verhoef (interim directeur O&O) overleg gehad over het programmaplan met het College van Bestuur. Het CvB had een aantal waardevolle op- en aanmerkingen die ik zal verwerken in de definitieve versie van het plan. Ik heb echter ook groen licht gekregen voor de uitvoering ervan. Het CvB kan zich ook vinden in het advies van de stuurgroep DLO te kiezen voor het scenario waarin wordt uitgegaan van een (kern-)leermanagement systeem als bodemplaat waar andere applicaties mee geïntegreerd worden (denk daarbij aan Office 365 of Video@Zuyd). Het voorkomen van redundantie van functionaliteiten en kostenbeheersing zijn hierbij wel belangrijke aandachtspunten. De notitie over scenario’s staat nu ook op Office 365 (toegankelijk voor mensen met een Zuyd-account).

De komende maanden zullen vooral in het teken staan van de aanbesteding van de ‘bodemplaat’. Deze bodemplaat vormt de kern van de digitale leeromgeving, die uit verschillende applicaties en systemen bestaat. De vergelijking met Lego is geen vreemde. Op dit moment vormt Blackboard deze kern. Het contract met Blackboard loopt eind 2018 af, en mag zonder aanbesteding niet worden verlengd.

We hebben een projectgroep samengesteld die verantwoordelijk is voor de organisatie van de aanbesteding. In deze projectgroep zitten Roy Wagendorp (senior tactisch inkoper), Hans Lasschuit (Informatie architect), Irene Custers (docent faculteit IBC), Chris Kockelkoren (docent faculteit ICT) en ik. We zoeken nog een studentlid.

Eén van de eerste activiteiten is het organiseren van workshops voor docenten en studenten over de vraag aan welke eisen en wensen de kern van de digitale leeromgeving moet voldoen.

Docenten, studenten en ook andere betrokken medewerkers kunnen zich binnenkort inschrijven voor één van deze bijeenkomsten op:

  • Maandag 1 mei, 14.30-16.30 uur (Brusselseweg 150)
  • Woensdag 3 mei, 14.30-16.30 uur (Ligne 1, Sittard)
  • Donderdag 4 mei, 10-12 uur (Nieuw-Eyckholt, Heerlen)
  • Dinsdag 9 mei, 10-12 uur (Ligne 1, Sittard)
  • Woensdag 10 mei, 15.30-17.30 uur (Nieuw-Eyckholt, Heerlen)
  • Donderdag 11 mei, 14.30-16.30 uur (Bethlehemweg, Maastricht)

In het najaar organiseren we sessies voor docenten en studenten waar we een aantal systemen gaan testen.

Daarnaast willen we dat opleidingen werk maken van het opschonen van de digitale leeromgeving. Blackboard bevat ruim 2700 ruimtes die zeker niet allemaal bewaard hoeven te worden. Een aantal hiervan is leeg of wordt al een aantal jaren niet meer gebruikt. Verder bevatten cursussen ook bronnen die verouderd zijn en niet meer worden gebruikt. Als je gaat verhuizen dan is het van belang dat je de kasten opruimt. Indien Zuyd overstapt naar een andere kern van de DLO (wat uit het aanbestedingstraject moet blijken), is het van belang om Blackboard op te ruimen. Maar ook als zou blijken dat Zuyd BlackBoard blijft gebruiken, is het zaak deze leeromgeving op te schonen. Er zal immers in alle gevallen gekozen worden voor een gehoste variant waarbij Zuyd betaalt naar gebruik.

We willen deze operatie binnen faculteiten gecoördineerd wordt. Daarom hebben we een profielschets gemaakt voor een projectleider. Ook zullen we hulpmiddelen ontwikkelen die kunnen helpen bij het opschonen. Dit zal met name na de zomervakantie gaan spelen.